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AG直营平台 2019下半年初中音乐教师资格证面试试题

2.聆听第三小圆舞曲a主题作品并设问:“主要的演奏乐器是什么?”

学生自由发言。

自然全音、半音:有相邻的两个音级(不同音名)所构成的全音、半音。

2.复听乐曲并设问:“这首作品是几拍子的?”

教师总结。

1.分组表演:请同学们以六人为一小组,分组编排一个小故事,内容要表示面对挫折勇往直前,不畏艰险的内涵。

【参考答案】

(四)巩固提高

1.初听歌曲

学生自由发言。(每一次都在徘徊中坚强,每一次都算很受伤也不闪泪光,我终于看到所有梦想都开花。)

2.自然全音、半音和变化全音、半音是如何区分的?

2.再次播放乐曲,教师组织学生前后四人小组讨论,并设问:请同学们以四人为一组讨论隐形的翅膀到底代表了什么?

学生自由回答。

1.请简要介绍歌曲。

学生自由发言。(我终于翱翔,用心凝望不害怕,哪里有风就飞多远吧。)

小结:本节课我们学习了乐曲《溜冰圆舞曲》,并了解了舞曲的风格特点。在聆听与学唱的过程中体会到了歌曲中所蕴含的深厚情感,希望同学们在今后的学习生活中能够学习世界其他民族的音乐,理解世界文化的多样性,养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。

变化全音、半音:由同一音级(相同音名)的两种不同形式或者隔开一个音级所构成的

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二、考题解析

(1)要转变教师角色。民主和谐的师生关系可以促进学生愉悦心境的形成,是促使学生自主学习的前提。

教师播放音频并设问:“歌曲的演唱形式是什么?”

【参考答案】

学生自由回答。

教师评价并总结,是深情、期待的音乐情绪,并利用音阶为学生讲解音程关系。

【参考答案】

组织学生观看《白毛女》歌剧的视频。并提问歌剧《白毛女》的人物、唱法、情绪是怎样的?

一、考题回顾

3.教师引导学生说一说:你们的梦想是什么?

(二)初步感知

2.选取小组展示:时间已经到了,请这组同学展示一下。同学们觉得这组同学表演的怎么样?

(二)初步感知

(1)对于音乐欣赏课,理解作品的风格特征、体裁以及作品所表达的人文内涵,能够更深刻的、更完整的把握作品的情绪情感。

【参考答案】

3.学生集体发言:表演很生动,很形象,很有渲染力,立意也很深刻。

小结:教师以回顾式的方式跟同学们共同总结本节课的收获。

(4)鼓励,学生进入自我评价阶段。

【板书设计】

学生自由发言。(从这几句歌词感受到只要坚强勇敢面对挫折,梦想就会实现。)

【参考答案】

初中音乐《扎红头绳》

(3)探究AG直营平台,让学生进入创设性自学阶段。

学生自由回答。

(一)导入新课

教师评价并总结AG直营平台,音乐表现出沉重、无奈的音乐情绪。

(三)深入探究

学生自由回答。

首先AG直营平台,讲授法是在教学过程中一定会运用到的,教师需要把一些教学难点讲解给学生就势必会用到讲授法。

2.作业:下课之后,搜集有关励志的歌曲,下节课分享。

(2)学生角色的转变。自主学习要让学生明白自己是学习的主宰、课堂的主人,让他们从传统的、从属的、封闭的角色转变为自主、开放的主人地位。

对我国来说是一种外来的音乐体裁,英文是所以有时也音译为“华尔兹”舞曲一般起源于农村。圆舞曲是随着社会的发展,在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以,有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。溯源追根,圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”,这也是一种农村舞曲。圆舞曲在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈,跳舞时一对对男女舞伴,按照舞曲的节奏旋转打圈,动作轻快、优美,情绪热烈、欢快。典型的圆舞曲伴奏音型是强弱分明的三个均匀的四分音符(在3/8拍则是八分音符),每小节一个和弦,第一拍是强拍,奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍,在较高音区奏其它和弦音。

2.复听歌曲

(一)导入新课

教师评价并总结:同学们听得非常仔细,这首歌曲同学们可能都比较熟悉,它由王雅君作词作曲,张韶涵演唱,歌曲优美动听,速度是中速。

(三)欣赏歌曲

分小组尝试创编舞蹈动作,十分钟后请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

1.初听乐曲并设问:“这首作品的演奏形式是怎样的?”

(一)情境导入

1.聆听第一小圆舞曲ab主题并设问:“第一小圆舞曲ab主题的节奏、情绪是怎样的?”

学生自由回答。

聆听结束后提问并给予评价,随后师生共同总结杨白劳、喜儿、黄世仁。

【答辩题目解析】

教师总结:a主题节奏平稳,旋律流畅,使人联想到人们溜冰时优美的舞姿;b主题运用八分音符来强调节奏,使乐曲充满欢快活泼的情绪。

②介绍作曲家及歌曲创作背景;

学生自由回答。

小组讨论。

教师总结:歌曲分为两个部分,由男女混声合唱的形式进行演唱。

1.你主要采用了哪些教学方法?意图是什么?

教师利用谈话导入,在我们正式上课之前,老师想问大家一个问题,冬奥会是都有哪些体育项目,你喜欢哪一个?

一、考题回顾

④通过聆听划分歌曲段落,并分段聆听;

教师总结:管弦乐演奏,在序奏中圆号奏出徐缓的低音,使人联想到冬天的景象。

初中音乐《隐形的翅膀》

教师评价并总结:老师也觉得这组同学们表演的非常出色。

3.聆听第三小圆舞曲b主题作品并设问:“与a主题有什么不同之处?”

3.教师带领学生随着钢琴进行全曲的哼唱,并提问这首歌曲表达的情感?

【板书设计】

2.在音乐教学中如何培养学生的自主学习?

顺势提问是否听过《白毛女》中的插曲,导入到本课主题《扎红头绳》。

教师评价并总结,音乐表达出对佃户杨白劳以及喜儿因一根红头绳的喜悦之情。

1.教师总结:今天学习了这首《隐形的翅膀》,了解歌曲的情绪与速度,感知歌曲所表达的深刻含义,在之后的生活中应该以信念的力量,勇敢面对挫折,用积极向上的态度面对生活。

教师采用情境创设法进行导入:通过播放歌剧《白毛女》片段,聆听过程中思考回忆这部歌剧的主人公是谁?

二、考题解析

(四)拓展延伸

【答辩题目解析】

【板书设计】

【答辩题目解析】

教师总结并评价:这位同学非常的好,还有没有同学有其他的想法?

教师追问:为什么选择这几句?

(五)小结作业

学生自由讨论。

1.你本节课的教学重点什么?如何解决的?

【参考答案】

2.简单介绍什么是圆舞曲?

教师利用钢琴弹唱歌曲并设问:“歌曲分为几部分?”

本节课的教学重点是欣赏《溜冰圆舞曲》体会圆舞曲表现的音乐风格特点。我是按照两个方面设计解决的:

完整的播放一遍作品,并设问:通过聆听思考这首歌曲的情绪与速度是怎样的?

活动完毕后小组代表进行发言。

原标题:2019下半年初中音乐教师资格证面试试题

教师总结:该乐曲为3/4拍子舞蹈,跳舞时一对对男女舞伴,按照舞曲的节奏旋转打圈,动作轻快、优美,情绪热烈、欢快。典型的圆舞曲伴奏音型是强弱分明的三个均匀的四分音符(在3/8拍则是八分音符),每小节一个和弦,第一拍是强拍,奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍,在较高音区奏其它和弦音。

③通过聆听乐曲《溜冰圆舞曲》,体会圆舞曲的演奏形式;

二、考题解析

2.教师通过音频播放第二部分,并提问这部分情绪是怎样的?

教师给予鼓励评价。

教师总结:花样滑冰可以说是最精彩的一个比赛项目,大家知道他的背景音乐都可以用哪些吗?并以此引出本节课的课题《溜冰圆舞曲》。

学生自由回答。

学生自由发言。

教师总结:歌曲是父女二人的对唱形式。

1.教师通过创设情境导入并设问:如果你们有一对翅膀,你们想要做些什么呢?

(三)分段聆听

教师评价并总结:同学们回答的都不错,隐形的翅膀就是指在生活中我们坚定的信念、坚强的毅力和灿烂的笑容。

作业:请同学们课后搜集其他国家的舞曲作品,下节课进行分享!

学生自由回答。

5.教师指挥,学生齐唱。

教师总结:“形成了鲜明的对比,轻快活泼的情绪,每个乐句的最后一个音落在小节内最后的一个弱拍上,形成了一种切分的效果,给人一种美的享受。”

(2)活动,让学生进入实践性自学阶段。

【教学过程】

初中音乐《溜冰圆舞曲》

一、考题回顾

最后,小组合作法是为了培养学生的团队精神和实践能力。

《隐形的翅膀》是选自人音版社九年级上册第一单元的欣赏课,是由王雅君作词作曲,张韶涵演唱的一首优美动听的歌曲。降D大调,4/4拍。歌曲以简明的语言,细腻地勾画出主人公的心路历程,使我们聆听到一曲发自肺腑的心灵倾诉。孤独的女孩徘徊在街头,生活的创伤使她疲惫不堪,但她却没有伤心流泪,而是将一种坚定的信念扎根在心中,于是她从痛苦绝望中看到希望的曙光,她从艰难困境中奋起站立,她终于看到“所有梦想都开花”,美好的驿站终会到达,成功的喜悦使她感到追逐的生命“歌声多嘹亮”,更使她坚定了信念的执著和虔诚,“哪里会有风就飞多远吧”。

2.学生自由发言,教师评价并总结:看来同学们都非常渴望有一双翅膀,其实你们、我,我们大家都有一对翅膀,一对隐形的翅膀,它带领我们越过艰难险阻,跨过荆棘载途,飞向光明,飞向希望,接下来就让咱们一起学习这首《隐形的翅膀》。

【教学过程】

4.教师引导学生尝试演唱乐曲,注意乐谱的第七行的字母D.S.,反复记号,表示从标有处反复,至Fine处结束。

学生自由回答。

4.带着对歌曲的理解,跟着音频简单学唱第一小圆舞曲ab主题。

1.教师通过音频播放第一部分,学生进行旋律的哼唱,并提问这部分情绪是怎样的?

教师总结:“主要是小提琴演奏。”随后追问:“第三小圆舞曲与第一小圆舞曲a主题的节奏有什么变化?”学生交流讨论后发言,教师总结发言:“第三小圆舞曲转回原来的A大调,性格相同,节奏平稳流畅。”

(二)初步感知

首先,确定学生的主体地位。

(五)课堂小结

①教师播放歌曲视频,初步体会歌曲《溜冰圆舞曲》的情绪与表现内容;

主要采用了讲授法、欣赏法、小组合作法。

(2)在聆听过程中可以对比乐段聆听,感受不同乐段的风格变化,增强学生的学习兴趣,突出重点。

(四)巩固提高

作业:让学生在课后搜集其他有关歌剧《白毛女》的歌曲,下节课进行分享。

(五)小结作业

其次,培养学生自主学习习惯的四个阶段。

⑤体会不同乐段的音乐情绪变化。

本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差,仅供参考。

其次,采用欣赏法是因为新课标指出欣赏是音乐教学的重要领域,是学生提高音乐审美能力的有效途径。

(1)激趣,让学生进入探索性自学阶段。

【教学过程】

1.朗读歌词,并设问:给你印象最深刻的歌词是什么?

学生自由回答。

新京报讯(记者 张熙廷)青海西宁一名10岁男童在上学路上被同村男子杀害。遇害男童舅舅曹先生今日(1月7日)告诉新京报记者,男童被嫌疑人杀害后埋尸在距离村子3公里外的山上。

原标题:2020 年值得关注的十大技术趋势